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《现代远程教育与农村中学教师培训的整合研究》的实施方案

作者:义兴中学    文章来源:本站原创    点击数:2061    更新时间:2012-12-25

《现代远程教育与农村中学教师培训的整合研究》的

研究方案

一、课题界定

课题中农村中学是指地理位置处在乡镇级所在地,相对于省、市、县所在地的高级中学而言的农村高级中学。现代远程教育工程是充分利用远程教育信息资源为教育教学搭建平台,给教师培训提供有力物质保障,是一个教育教学载体工程。教师培训主要指培训教师教育教学业务能力和教育科研能力。整合指通过远程教育应用模式对教师进行教育教学培训,从而不断提高教师专业水平,做到两者协调发展。

二、问题的提出

新课题改革的实施,给教师的自身发展既提出了严峻的挑战,也提供了难得的机遇。随着教育与课程改革的不断深入、教师角色的转换,特别是校本课程开发的推进,内地启动了教师培训模式。所谓的教师培训模式是一个教师的职业理想、职业道德、职业情感、社会责任感不断成熟、不断提升、不断创新的模式。而教师成长是一个矢量,即具有明显的方向性和时代性。教师专业化成长的方向性和时代性体现在社会和个体等对教师的要求上。在当代教育与课程改革的背景里,教师专业发展直接指向于胜任教师的新角色。

1994年开始实施的《教师法》中明文指出:教师是履行教育教学职责的专业人员。当教师仅是个知识传授者"的时候,教师的职业是可以被同等学历的人所代替的。当教师是个学生发展的促进者的时候,教师的职业才具有了它的不可替代性。因为新时代人的信息素养、人文精神等多种素质的培养,只有专业化的教师才能完成。教育改革和新课程的实施,发了全社会对教师角色期望的大跨度提高。而当前教师的专业水平的现状是不容乐观的。据系列抽查研究表明,目前我国农村中学教师主要存在以下问题:

1、专业精神不强。很多教师没有把教师当作一种促进社会和个体发展的神圣职业,而是作为一种谋生的手段,敬业和奉献精神不强。

2、知识结构不合理,学科课程知识过专,基础学科方面的知识过窄、过陈,缺乏现代教育理念。

3、教育实践能力差。

4、创新意识不强,科研能力较差。主要表现在教育教学思想观念陈旧,用统一的模型化目标要求学生,排斥多元化教学模式,否定学生的独立性的批判性,以分数作为评价学生的唯一标准等。

5、学历合格率较低。在农村中学拔高使用教师的现象十分严重,县城中学每年从农村中学考调大批中青年骨干,而农村中学只能从戴帽初中选调,这种补员不畅,导致教师队伍整体素质不降,严重影响基础教育的教学质量。

20012月正式开始实施的教育部、李嘉诚基金会西部中小学远程教育项目是中国现代远程教育在基础教育领域的新开端,标志着网络化、数字化、交互式远程教育实践的开始。该项目是在全球信息化背景下,全球共同关注和探讨解决数字化鸿沟问题的一次成功的大规模的试验,目的在于促进城乡优质教育资源共享,提高农村教育质量和效益,使学校得到了大量的从而降的宝贵资源,实现了西部地区中小学共享优秀教育资源的梦想,它不仅给学生的学习提供了崭新的平台和丰富的资源,也给教师的培训和提高提供了有力的支持和保障。

基于以上三点,我们提出了在农村中学现代远程教育工程与教师培训整合的研究课题。

三、研究的目的、意义

本课题将以远程教育资源为载体,通过集中培训、自主学习、教学研讨、反思记录、量化考核等方式、方法,协助教师改进教学技巧,改革学校整体活动,营造良好氛围,促进农村中学教师个体和整体素质提高。

四、研究内容

1、集中收看中央教育台的《空中课堂》和IP中的示范课。

2、集中学习远程教育中资源中的课改理论、课标培训材料,写学习心得。

3、分学科组学习、运用学科资源,集体备课、说课和上课,撰写教学案例、教学反思等。

4、老师指导学生运用步学堂及各类有用的信息,拓展学生知识视野。

5、制定学校远程教育学习制度,使各类活动规范化、制度化。

6、细化教师培训的形式和相应的评价激励机制,提高教师主动参与的积极性。

五、研究方法本课题以行动研究法、教育经验总结法为主,辅之以教育调查法。

六、实施步骤

本课题研究总预计时间为4年半(20063月一2010l2),分三个阶段:

1、准备阶段:20063--200610月,制订研究方案,培训主研人员,建立远程教育资源应用模式。

2、实施研究阶段:200611--20099,远程教育资源应用模式开始实施,作好各类数据记录,为下阶段作前期准备,总结评价,激励机制。

3、总结阶段:200910--201012,分析和评价前期研究成果和评价激励机制,撰写研究报告、论文,准备结题材料,提出结题申请,请上级主管部门作结题签定。

七、成果形式

研究报告、论文集、课件

八、课题保证

1、经费预算:本研究计划经费35万元,其中

培训费:1万元

资料费:0.5万元

会议费:0.5万元

差旅费:0.5万元

其它经费:l万元

2、课题组成员分工:

上级研究指导:黄纯江,西充县电教站副站长

研究领导小组:

  长:谢湘泉  西充县义兴中学校长      中学高级教师

副组长:周尚海 西充县义兴中学副校长   中学高级教师

李如良 西充县义兴中学教务处主任     中学一级教师

成 员:全镒宗 西充县义兴中学办公室主任 中学高级教师

胡正春 西充县义兴中学政教处主任     中学一级教师

阳洪荣 西充县义兴中学总务处主任     中学一级教师

张进虎 西充县义兴中学保卫科科长     中学一级教师

阳文君 西充县义兴中学政教处副主任    中学二级教师

研究小组:

谢湘泉  西充县义兴中学校长                中学高级教师

周尚海 西充县义兴中学副校长       中学高级教师

李如良 西充县义兴中学教务处主任     中学一级教师

全镒宗 西充县义兴中学办公室主任     中学高级教师

胡正春 西充县义兴中学政教处主任     中学一级教师

阳洪荣 西充县义兴中学总务处主任     中学一级教师

张进虎 西充县义兴中学保卫科科长     中学一级教师

阳文君 西充县义兴中学政教处副主任    中学二级教师

黄 强 西充县义兴中学信息技术教师    中学二级教师

全跃军 西充县义兴中学远程教育管理员   中学二级教师

冯玉明 西充县义兴中学语文教师      中学二级教师

李乔辉 西充县义兴中学物理教师      中学二级教师


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